|
|
||||||||||||||||
|
Развитие ребенка 5 условий
Развитие ребенкаКак бы нам хотелось, любящим родителям, видеть своих чад развитыми и сообразительным и давая оценку их достижениям, испытывать чувство удовлетворения. Гордость за ребенка, это в первую очередь гордость за себя. Ведь достижения ребенка напрямую зависит от наших усилий. И наши дети ни на секунду не дают об этом забыть, постоянно требуя внимания и любви. Эти два качества, внимание и любовь, играют колоссальное значение в развитии и воспитании наших детей. Именно они тот фундамент, на котором строится личность. Итак, первое что от нас требуется для полноценного развития ребенка – внимание и любовь во всех ситуациях. У детей в раннем возрасте гигантские объемы информации записываются как основа, как матрица, на основе которой, будет идти развитие психической и умственной деятельности. И в первую очередь, информация социального плана: что за мир его окружает, как надо себя вести, чтобы выжить, важность одного и второстепенность другого. Начиная с рождения и до года ребенок выделит то, что ему надо развить в первую очередь и то, что может подождать до лучших времен. Только лучшие времена быстро проходят и уже к двум годам мы имеем полностью сформировавшегося человечка. И все его предпочтения к определенным вещам и задатки к играм, а в последствии к наукам прочно лежат в фундаменте, построенном на нашей любви и внимании. Так что же надо делать, чтобы привить ребенку разносторонность, неизменную спутницу гениальности? Что должен почувствовать ребенок от наших действий? Защищенность. Итак, второе – ребенок, при любых ситуациях, должен чувствовать защищенность. В чем это проявляется? Во всем. Надо стремиться создать с рождения такие условия, которые были в утробе матери и медленно, без форсирования знакомить его с миром. Ни в коем случае не кричать при ребенке, а крик на ребенка должен расцениваться как преступление. Кормить грудным молоком хотя бы до года. Ни волноваться при ребенке и не суетиться. Постоянно разговаривать с ним. Третье условие – своевременность. Очень важно не упустить момент, когда у ребенка закладываются привычки, это побудительная память, которая заставляет выполнять повседневные действия на подсознательном уровне. Здесь тоже очень узкие временные рамки, два – четыре года. В это время малышам все хочется делать самим. Не успели сформировать привычку вовремя, без особых для себя усилий, ребенку и себе прибавили проблем в будущем. Я до рождения детей не мог найти места своим вещам, но жена с неимоверными усилиями, я еще и упрямый, и побудительными мотивами, папа пример детям, перевоспитала меня. Мои мальчики, Никита пяти и Мартин трех лет, одинаково способные (с учетом возраста) и развитые детки. Хотя по характеру и увлечениям небо и земля. Но многие вещи они делают не зависимо от своих особенностей характера и пристрастий. Без родительской указки умываются утром и вечером, одеваются и раздеваются так, чтобы вещи были на своих местах, убирают после себя игрушки, после еды непременно говорят спасибо, ставят в раковину посуду и по очереди моют с мамой или папой, причем очередность у детей по дням, чтобы не ломать здоровый эгоизм. В этом возрасте ребенок живет для себя и альтруистские чувства ему непонятны. Так что мытье за брата не вызывает восторга, а в нашем случае это игра. Умывание по утрам и вечерам тоже игра. Убирают игрушки, с подачи мамы или папы, не редко с еще большим азартом, чем был, когда играли в них. Все их действия, которые формируются как привычки, не вызывают у них дискомфорта и вопросов: зачем мне это нужно, если это неинтересно? В детском возрасте целесообразность определяется интересом. Интересно, ребенок увлеченно делает, не интересно – не заставишь. Четвертое условие – игра, ведь только игра у малышей вызывает интерес. Конечно не каждый раз все проходит гладко и бывают капризы. Но они всегда имеют причину. Без причины и во взрослой жизни ничего не случается, а тем более у детей. Капризы это хорошее время проявить внимание и заботу. Капризы могут быть вызваны всем чем угодно: усталостью или возбуждением, тревогой, началом заболевания, несогласием, да-да, у ребенка есть всегда свое мнение, с которым надо считаться. И когда вдвоем с ребенком удается выяснить причину, то выходит, что это не каприз вовсе, а неумение ребенка выразить свои чувства. Просто устраняем причину того, что мешает ребенку чувствовать себя хорошо и все. И вот когда малыш излучает радость и уверенность, чувствует, что его любят и уважают, что он в безопасности и всегда будет понят и услышан, вот тогда одаривайте его знаниями, всеми что знаете сами: об устройстве мира, о добре и зле, о чудесах и приключениях, о Боге и божественности людей, о великой любви, что движет нашим миром, о новых открытиях, которые предстоит ему свершить, о новых мирах, которые предстоит ему покорить. Это вы все найдете в сказках. Рассказывайте малышу, не скупясь своим временем, воображение, привитое в детстве, с лихвой окупит себя в будущем. А по дороге в садик или на прогулке учите с ним стихи, каждый день хотя бы по одному. Эта самая лучшая тренировка памяти. Если ребенок, благодаря вам, будет заучивать наизусть каждый день хотя бы одно стихотворение и это войдет в его привычку, для малыша в четыре пять лет это не составляет труда, то будьте уверенны, гениальную память вы ему обеспечите. И это будет пятое условие – учите ребенка всему что знаете, учите ребенка тому, чего не знаете, то есть учитесь вместе. Начиная от четверостиший переходите к объемным произведениям. Чем раньше вы начнете заниматься с малышом, тем лучше. Передайте ему свои профессиональные знания. Не удивляйтесь, он их с легкостью осилит. А никто лучше вас их не объяснит. Привитая в раннем детстве любовь к знаниям, сделает вашего ребенка заложником гениальности.
|
|
||||||||||||||||
 | |||||||||||||||||
